miércoles, 16 de noviembre de 2011

UNA ALUCINANTE TRAVESÍA POR EL INTERIOR DE LAS AMÉRICAS








INTRODUCCIÓN


Como ya sabéis, allá por el año 1492, Cristóbal Colón en uno de sus viajes marítimos descubrió un nuevo continente: América.

Este acontecimiento es sin duda, uno de los más importantes de nuestra historia, tanto para América, como para Europa.

Pero…¿Qué sabéis acerca de aquél importante suceso histórico? ¿Y de su descubridor?

Pues bien, a través de esta webquest vamos a trabajar sobre este tema y así aprenderemos más cosas sobre el descubrimiento de América.


TAREAS



Seguro que, a estas alturas, ya habrás estudiado diferentes aspectos importantes sobre Cristóbal Colón, ese almirante cuya hazaña pasó sin duda a la historia. Ya sabrás cuántos viajes realizó, cómo consiguió financiación para estos viajes, qué recorridos hizo, etc.

Con este trabajo queremos que completes y amplíes tus conocimientos. ¡Ya verás que divertido es! Vas a conocer sin duda muchas cosas curiosas y otras que nunca te habían contado antes sobre Colón.

La tarea consiste en resolver algunas preguntas que más adelante te vamos a plantear. Algunos ejemplos son los siguientes:

Dónde está América. Qué sabemos sobre su descubrimiento.

¿Quién descubrió América? ¿Qué sabemos sobre ese descubrimiento?

Viajes que realizó el descubridor.

Mapas con sus recorridos.

Enlazando fechas y acontecimientos.

Cultura precolombina. ¿Qué tiene que ver un esquimal con un indio apache y un azteca?

Para ayudarte y que puedas resolverlas te vamos a indicar en qué páginas web puedes encontrar toda la información que necesites.


PROCESO


Para que puedas ampliar el contenido de las cuestiones anteriores, te planteamos las siguientes actividades:

ACTIVIDADES: Todas las actividades se realizarán en PAREJAS, excepto la nº 3, que se realizará de manera individual, y tendrán una duración de 15 MINUTOS cada una de ellas, resumidas en 1 SESIÓN de clase.


Actividad 1: Test de Cristóbal Colón (se incluyen 6 preguntas cortas que se presentan a continuación, a las que los alumnos tratarán de contestar, eligiendo la respuesta que ellos consideren correcta, las diferentes opciones se las proporcionaremos nosotros).

¿Dónde nació? ¿Se casó? ¿Tuvo hijos? ¿Hasta dónde llegó Cristóbal Colón tras un naufragio? ¿A quién propone en un primer momento la idea de preparar un viaje a las Indias por otra ruta? ¿Qué pretendía Colón con este viaje?...


Actividad 2: Confecciona un pequeño mapa en el que se vean reflejados los viajes más significativos de Colón.



Actividad 3: Teniendo en cuenta la cronología facilitada, elaborad, enlazando las fechas, una pequeña historieta, para posteriormente compararla con la original, viendo así las diferencias entre vuestra historia y la historia real.




Actividad 4: La América Colonial: pueblos indígenas. Pueblos precolombinos: incas, aztecas y mayas. De acuerdo con la información que consigas, clasifica los diferentes elementos según los pueblos en lo que se encontraban:

(El maestro, por un lado, les colocará los nombres de estos pueblos, y por otro, de manera aleatoria los diferentes aspectos de estos pueblos. Los alumnos van a tener que clasificar según el pueblo, cada característica que le corresponda)

INCAS

Machu Pichu, Clanes Ayllus, Pueblos divididos en grupos de trabajadores…

AZTECAS

Trabajaban el jade, el oro y la plata, entre otros; vasijas que representaban joyas, animales; Tenían numerosos dioses, Mercado-intercambio de productos…escultura-mitología

MAYAS

Cultivaban yuca, frijoles, cacao…Inventaron del número 0



RECURSOS


Aquí os presentamos una serie de páginas webs en las que podéis navegar para encontrar ayuda a la hora de realizar las actividades que os hemos propuesto.


Para realizar la actividad Nº1 podéis contar con estas páginas:


http://www.elpais.com/articulo/reportajes/enigmas/Colon/cumplen/500/anos/elpdomrpj/20060514elpdmgrep_8/Tes

http://bib.cervantesvirtual.com/portal/colon/include/pcolon_colon.jsp?nomportal=colon

http://es.wikipedia.org/wiki/Cristobal_Col%C3%B3n#V.C3.A9ase_tambi.C3.A9n

http://www.phistoria.net/content/view/91/39

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/colon_vcentenario/quien/quien.html

http://www.tu.tv/videos/el-sueno-de-colon-erase-una-vez-el-homb


Podéis investigar en las siguientes páginas para completar la actividad Nº 2:


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/colon_vcentenario/viajes/viajes.html

http://www.tu.tv/videos/el-sueno-de-colon-erase-una-vez-el-homb


Para la realización de la 4ª actividad, podéis entrar en la siguiente página y obtener la información suficiente para contestarla correctamente.


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/colon_vcentenario/america/cultura.html




EVALUACIÓN


Se evaluará a la hora de hacer las cuatro actividades que el alumno utilice de forma de correcta los recursos que les hemos proporcionado a la hora de buscar la información para responder correctamente a las preguntas.


EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES


Actividad 1.

El alumno deberá contestar correctamente las preguntas de esta actividad para así saber quién era Cristóbal Colón y qué descubrimiento hizo.

Así mismo, se evaluará también la expresión escrita utilizando un vocabulario preciso y una estructura coherente.


Actividad 2.

Se evaluará que el alumno tenga claros cuáles son los viajes más significativos de Cristóbal Colón, además del diseño del mapa para afianzar los contenidos que tiene que alcanzar.


Actividad 3.

Se valorará la creatividad a la hora de hacer la redacción, así como la cohesión y coherencia del texto que inventen. También se tendrá en cuenta la ortografía, el orden y la presentación.


Actividad 4

El alumno debe tener claro qué son los pueblos precolombinos (incas, aztecas, mayas). Se evaluará positivamente la correcta clasificación que se les pide atendiendo a las diferentes características de cada pueblo.


CONCLUSIÓN


Esta webquest ha querido despertar el interés de los alumnos por un hecho tan importante para la historia universal, ya que significó el encuentro de dos mundos humanos que se habían desarrollado independientemente, sin que uno conociera la existencia del otro. La actividad pretende despertar el espíritu crítico de los alumnos y desarrollar su imaginación.

En una futura webquest sería posible proseguir con la historia del continente americano, analizando las revoluciones que se dieron en las distintas zonas, la formación de los diferentes estados y la abolición de la esclavitud. Relacionando todos estos hechos con la webquest del descubrimiento de América.

viernes, 4 de junio de 2010

herramienta web 2.0 let´s tic english

http://letsticenglish.wikispaces.com/
Esta herramienta es muy útil para los alumnos, porque según qué curso estén haciendo pueden meterse a esta página para consultar dudas, repasar vocabulario, gramática...

herramienta web 2.0, Presentaciones

http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=Presentaciones

Esta herramienta es interesante porque considero que de esta forma los niños aprenden a hacer trabajos más creativos, no sólo ciñéndose al papel y boli.
Pueden publicar la presentación y compartirla con sus compañeros.

Herramienta web 2.0, microblog

http://herramientasweb20.educvirtual.org/index.php?title=El_chivato_de_3%C2%BA_B

Esta herramienta web 2.0 creo que es útil para los alumnos para poder comunicarse entre si y con sus maestros. En ella pueden plantear dudas y sentimientos.
P.D. No he creido conveniente adjuntar imagen porque salen fotos de alumnos.

miércoles, 19 de mayo de 2010

RECURSO NO ADECUADO PARA INCORPORARLO A LA UNIDAD DIDÁCTICA "MY BODY"

Tras analizar los dos recursos encontrados, he considerado que éste no es adecuado para incorporarlo a nuestra unidad didáctica por varios motivos. Uno de ellos es su diseño simplista y otro motivo es que no captaría la atención del niño.
Su enlace es: http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks1/science/body_parts_p/english.htm.
He adjuntado una imagen de este recurso para explicar por qué considero que no es válido para incorporarlo a nuestra unidad didáctica.Este recurso sólo consta dee un ejercicio, con el cursor debes poner el nombre con su dibujo correcto, por ejemplo: Mover la palabra "eyes" hacia donde está el dibujo de los ojos.
En este recurso si que es verdad que se cumplirían algunos objetivos y contenidos de la unidad didáctica, como aprender las partes del cuerpo, pero creo que no captaríamos el interés del alumno y se aburriría con este ejercicio, por lo que no existiría motivación para aprender, ni aprendizaje constructivo ni significativo, ni podría reforzar el vocabulario para hacer posteriores descripciones físicas.

RECURSO ELEGIDO PARA INCORPORARLO A LA UNIDAD DIDÁCTICA "MY BODY"

De los dos recursos online que he encontrado creo que éste es más adecuado que el otro para incorporarlo a la unidad didáctica que hemos elegido mi grupo y yo. El enlace es http://info-3.com/english/inicio1.html..
Creo que las características de este recurso se adecuan al tutorial de selección de recursos didácticos ya que cumple con las características que en él se mencionan. Relaciona los medios con los objetivos y metodología, es un diseño simple (no simplista) a la vez que ofrece al niño la posiblidad de reforzar contenidos manteniendo su interés.
En este recurso, el niño puede aprender o reforzar las partes del cuerpo en inglés. Consta de cuatro fases o ejercicios. En la imagen capturada se puede ver el primer ejercicio de dicho recurso. Cada una de ellas va siendo un poco más difícil para que el niño pueda aprender sin ningún tipo de problema dicha lección.
Este recurso cumple con los objetivos generales y didácticos de mi unidad didáctica, ya que a la vez que permite aprender las partes del cuerpo humano, servirá para que el alumno pueda realizar descripciones de un determinado personaje o bien pueda expresarse oralmente en inglés utilizando este vocabulario.
En cuanto a los contenidos conceptuales de la unidad didáctica se enumeran las partes del cuerpo humano (head, eyes, nose, mouth, ears, arm, hand, finger, leg, feet, toes) que el niño tiene que aprender.
En cuanto a la metodología, con esta actividad se favorece el aprendizaje significativo y constructivo, ya que da lugar a situaciones de aprendizaje que facilitan al alumno la reorganización de su conocimiento, transfiriéndolo a situaciones nuevas.
Favorece el aprendizaje autónomo, potenciando en los alumnos la capacidad de aprender a aprender, permitiéndoles la adquisición de estrategias cognitivas y metacognitivas que den lugar al desarrollo de la memoria comprensiva.
Con esta actividad, lo que se pretende es la motivación del alumno, despertar su interés y potenciar el aprendizaje cooperativo.
En esta primera fase, el alumno debe elegir entre las tres opciones la respuesta correcta fijándose en el dibujo que está en el círculo rojo. En las fases sucesivas el nivel de dificultad aumentará pudiendo escuchar el niño el sonido para posteriormente elegir la respuesta correcta.